关于同一性问题
在个体的自我意识发展过程中，有一段时间非常的迷茫，不知道自己是谁，活着有什么意思，将来成为什么样的人。所以，会特别注意别人如何看待自己。这个时期大部分处在刚刚进入青春期少年阶段，得到认同超过了其它的心理需求。因此，会非常敏感别人对于自己的评价。在奉为权威的评价中，当然是同伴、师者、父母，孩子们如果常常能够得到客观的评价，那么，他们可能比较顺利地渡过青春期。而青春期的逆反心理，往往与得到太多的负性评价有关，这些孩子可能生活在比较专制的家庭环境中，家长的意志成为不可违抗的压力，是孩子发展自我意识重大障碍。当然也有学校的教师，在不了解学生阶段性心理特征的情况下，过多的说教与批评，会让青少年心理感到非常的压抑，甚至叛逆或者逃离学校。
于是，“别人会怎么想”，成为青少年阶段主要的困惑与烦恼，有时候他们会付出很大的代价，绕过很多的弯路去获得这份验证。当然，这也是成长成熟的需要，是每个个体必须的经历，理想的目标是获得自我同一（意识到自身变化中的独特性与别人的相似性－埃里克森）。否则，“别人会怎么想”，成为恐惧社会的认知模式。
有位女学生，小学阶段学习成绩处在年级前列，上了初中以后，成绩名次依次下滑到前200名左右。父母认为她是没有刻苦用功造成的（非客观的定位），常常说她不争气，让父母在别人面前掉脸面。久而久之，她不但没有找到导致成绩名次落后的主客观原因，反而慢慢地接受了父母的归因“自己不够刻苦，在人前没面子。”在中学阶段常常闭门思过，很少与人来往，后来上大学，找工作，处处觉得自己矮人一截，强烈的自卑感使她耽误了美好的青春（职业功能与爱情能力），尚待在佳阁（同一性扩散）。
Juk是一名本科毕业的专业技术人员，有几年的工作经验，能够熟练地应付一般技术难题，收入也很稳定。但是他......
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